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Quand tout le monde veut quelque chose de toi, devenir direction d’école peut rapidement donner l’impression de perdre le contrôle. Courriels, Teams, textos, urgences et demandes s’accumulent, et tu te demandes comment survivre à ce nouveau rôle. Entre doutes et surcharge, apprendre à structurer le chaos devient essentiel pour évoluer comme leader et protéger ton énergie.

Climat en éducation, leadership scolaire et discours négatif : et si nous choisissions d’agir là où nous avons du pouvoir pour créer plus de lumière ?

On nous forme à gérer des budgets, des horaires et des urgences. Mais on nous prépare très peu à porter la charge émotionnelle du rôle de direction. Être directrice, c’est accueillir les émotions, absorber les tensions et rester solide, même lorsque tout n’est pas si calme à l’intérieur. Cette réalité invisible est rarement nommée, pourtant elle façonne profondément le leadership scolaire et la fatigue des directions d’école.

À force de vouloir aider, on finit parfois par porter ce qui ne nous appartient pas. On écoute, on comprend, on règle… et tranquillement, les problèmes des autres s’accumulent sur nos épaules. Chaque fois qu’on prend en charge, on crée une attente. Et quand il y en a trop, certains suivis échappent, la fatigue s’installe et la crédibilité s’effrite. Apprendre à redonner ce qui ne nous appartient pas, ce n’est pas se désengager : c’est exercer un leadership plus juste, plus hu

Être directrice ou gestionnaire, ce n’est pas un long fleuve tranquille. Même entourée d’employés et d’élèves, le sentiment de solitude peut s’installer, surtout lorsqu’on porte seule les décisions et la charge mentale. Cette solitude, bien réelle, ne disparaît pas d’elle-même. Avec le temps, j’ai compris que le réseau n’était pas un luxe, mais une nécessité : un espace pour échanger, déposer, réfléchir et durer dans le rôle, sans s’isoler.

Aujourd’hui, je m’en vais à l’hôpital afin de subir une chirurgie bariatrique. Plusieurs m’ont demandé si j’étais stressée… à vrai dire, non. Ce qui me fait peur, ce n’est pas l’opération, mais ce qu’elle vient toucher à l’intérieur. Après des années de travail sur l’acceptation de mon corps — ce corps qui m’a portée à travers le cancer — j’avais besoin d’écrire. Comme une lettre à moi-même. Comme une promesse que je fais à mon corps, avant un grand pas.

Quand tout te semble urgent comme gestionnaire, tu avances souvent en mode réaction. Les demandes s’accumulent, la charge mentale augmente et tu as l’impression de ne jamais reprendre ton souffle. À force de tout traiter comme urgent, l’essentiel se dilue et la vision s’efface. Avec le temps, j’ai compris que prioriser, ce n’est pas faire plus, mais choisir mieux — et que l’urgence des autres n’a pas toujours à devenir la mienne.

À 80 ans, comment aimerais-je que les personnes qui m’ont côtoyée comme directrice me décrivent? Cette question, inspirée d’une récente lecture, m’a profondément interpellée. Chaleureuse, humaine et bienveillante, oui… mais aussi capable de prendre des décisions courageuses, d’avoir les discussions difficiles et de porter une vision pédagogique claire. Un texte sur l’héritage que l’on choisit de laisser, un jour à la fois.

Longtemps, j’ai cru que chaque seconde de ma vie devait être consacrée à apprendre et à me développer. Puis, avec le temps et l’épuisement, j’ai compris que grandir ne signifie pas toujours faire plus. Les livres de développement personnel sont devenus pour moi un espace de réflexion, sans pression ni recette magique. Je ne les lis pas pour me réparer, mais pour me comprendre, m’aligner et m’élever, une page à la fois, à mon rythme.

Relativiser, ce n’est pas nier ce qu’on vit ni banaliser les situations. C’est leur redonner leur juste grandeur. Comme directrice d’école et gestionnaire, j’utilise souvent une phrase simple : « Y’a pas mort d’homme. » Elle m’aide à freiner l’emballement, à calmer le stress et à retrouver une posture plus lucide. Relativiser permet de prendre du recul, de mieux réguler ses émotions et de préserver son énergie pour ce qui compte vraiment.

À toi qui entres en poste comme direction d’école en janvier : ce texte est un mot d’ancrage pour normaliser les doutes, le stress et les questions qui accompagnent ce rôle. À travers des repères concrets et humains, Mme Éliane rappelle qu’entrer en poste ne demande pas d’être parfaite, mais d’observer, d’ajuster et de rester fidèle à soi. Un texte pour commencer avec lucidité, bienveillance et sans se dénaturer.

Décembre est pour moi un mois de réflexion, de bilan et de projection. C’est dans cet état d’esprit que le livre Year of Yes de Shonda Rhimes est venu à moi. Plus qu’un simple récit, ce livre pose une question puissante : à quoi avons-nous envie de dire oui? À travers son expérience, l’autrice nous invite à sortir de notre zone de confort et à réfléchir aux opportunités que nous choisissons d’accueillir dans notre vie personnelle et professionnelle

En 2025, j’ai appris deux grandes leçons comme directrice d’école. D’abord, que l’épuisement professionnel n’arrive pas qu’aux autres et que vouloir être parfaite dans toutes les sphères de sa vie peut coûter cher. J’ai aussi compris que la perfection n’existe pas en leadership scolaire. En diminuant la pression que je me mettais et en restant centrée sur ma mission — faire la différence auprès des élèves — j’ai transformé mon rapport au travail, au leadership et à moi-même.

Être un modèle en milieu scolaire est une responsabilité essentielle pour les directions et les enseignants. À travers leurs gestes, leurs paroles et leurs attitudes, les adultes influencent le climat scolaire et le développement des élèves. Être un modèle ne signifie pas être parfait, mais agir avec cohérence, humanité et conscience. En incarnant un leadership bienveillant et réfléchi, les directions deviennent des modèles pour les équipes, qui le deviennent à leur tour pour

Arriver en direction avec un sac à dos rempli d’idées, d’énergie… et d’illusions, c’est presque inévitable. Dans ce billet écrit en toute humilité, je partage trois pièges dans lesquels je suis tombée comme nouvelle directrice. Des pièges humains, liés au leadership, à la diversité des personnalités et à la patience. Non pas pour donner des leçons, mais pour témoigner de mon vécu et des apprentissages qui m’ont aidée à grandir avec mon équipe.

Humaine, curieuse et engagée, je crois en un leadership scolaire qui remet l’humain au centre, nourrit la réflexion et s’ancre dans l’action pour la réussite de tous les élèves.

Quand Mme Éliane, directrice inspirée a vu le jour dans ma tête il y a quelques mois, je savais que ma première étape importante serait de lancer un blog. J’avais envie de me créer un espace où je pourrais écrire, réfléchir et développer mes idées autrement que dans un simple « post » Instagram. Une plateforme à mon image : professionnelle, créative… et drôle en même temps, parce que je ne me prends pas toujours au sérieux. Ici, j’ai le goût de vous parler de mon métier. De